{"id":4587,"date":"2011-01-11T11:30:42","date_gmt":"2011-01-11T13:30:42","guid":{"rendered":"https:\/\/jusprev.org.br\/backup\/?p=4587"},"modified":"2011-01-11T11:30:42","modified_gmt":"2011-01-11T13:30:42","slug":"o-que-as-escolas-vao-ensinar-sobre-dinheiro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jusprev.org.br\/backup\/o-que-as-escolas-vao-ensinar-sobre-dinheiro\/","title":{"rendered":"O que as escolas v\u00e3o ensinar sobre dinheiro"},"content":{"rendered":"

A educa\u00e7\u00e3o financeira dever\u00e1 entrar nos curr\u00edculos da rede p\u00fablica em 2012.<\/p>\n

O que as escolas precisam aprender at\u00e9 l\u00e1<\/strong><\/p>\n

MARCOS CORONATO<\/p>\n

O que ensinar a crian\u00e7as e adolescentes sobre dinheiro? Talvez a tomar boas decis\u00f5es como consumidores \u2013 evitar os excessos e ficar dentro de suas possibilidades. Ou, talvez, a pensar no futuro e poupar para a aposentadoria. Ou, ainda, a entender como funciona a economia do pa\u00eds, o recolhimento e uso dos impostos, a atua\u00e7\u00e3o dos bancos, as diferen\u00e7as entre os servi\u00e7os financeiros, os comportamentos perigosos ao lidar com finan\u00e7as, a corrup\u00e7\u00e3o, a \u00e9tica nas transa\u00e7\u00f5es financeiras, o empreendedorismo, o impacto do consumismo no meio ambiente… a lista pode se estender muito, e todos os assuntos nela inclu\u00eddos s\u00e3o importantes. Mas os educadores precisar\u00e3o deix\u00e1-la mais concisa se quiserem mesmo que haja algum efeito com a inclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o financeira no curr\u00edculo escolar. O tema dever\u00e1 ser adotado no ensino fundamental na rede p\u00fablica em 2012. Um decreto presidencial (7.397) de 23 de dezembro institui a Estrat\u00e9gia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Financeira (Enef), que pretende alcan\u00e7ar tamb\u00e9m adultos. O tema n\u00e3o ser\u00e1 abordado numa disciplina, e sim de maneira transversal, em disciplinas j\u00e1 existentes. Mesmo assim, vai consumir recursos e aten\u00e7\u00e3o de escolas e professores. \u201cH\u00e1 uma press\u00e3o enorme para incluir no curr\u00edculo mais disciplinas e mais temas transversais, enquanto o conte\u00fado tradicional n\u00e3o \u00e9 dado de forma adequada\u201d, diz Daniel Cara, coordenador geral da Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o. O governo precisar\u00e1 organizar os esfor\u00e7os para que \u201ceduca\u00e7\u00e3o financeira\u201d n\u00e3o seja apenas um r\u00f3tulo vago para um apanhado de assuntos pouco conectados entre si e muito proselitismo antimercado nas escolas.<\/p>\n

O texto do decreto anuncia, de modo razoavelmente claro, os objetivos de \u201cpromover a educa\u00e7\u00e3o financeira e previdenci\u00e1ria e contribuir para o fortalecimento da cidadania, a efici\u00eancia e solidez do sistema financeiro nacional e a tomada de decis\u00f5es conscientes por parte dos consumidores\u201d. Com essa defini\u00e7\u00e3o, e lembrando que temas como meio ambiente j\u00e1 fazem parte da matriz curricular, seria poss\u00edvel definir uma lista coesa de novos t\u00f3picos a abordar nas escolas.
\n“Nosso projeto n\u00e3o tem como objetivo expandir o mercado financeiro ou levar as pessoas a ter mais investimentos”, diz Jos\u00e9 Alexandre Vasco, superintendente de Prote\u00e7\u00e3o e Orienta\u00e7\u00e3o aos Investidores da Comiss\u00e3o de Valores Mobili\u00e1rios (CVM), o \u00f3rg\u00e3o supervisor do mercado de capitais. “A ideia \u00e9 desenvolver nas pessoas comportamentos conscientes em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s suas finan\u00e7as”. Segundo Vasco, durante a fase de debates, houve propostas de que as aulas inclu\u00edssem dicas financeiras pr\u00e1ticas, como poupar determinada parcela dos rendimentos mensais. A conclus\u00e3o foi que dar esse tipo de orienta\u00e7\u00e3o n\u00e3o seria papel do Estado. Caberia \u00e0 educa\u00e7\u00e3o financeira na escola p\u00fablica ajudar o aluno a desenvolver a capacidade de planejar, decidir e avaliar as consequ\u00eancias de suas escolhas no longo prazo.<\/p>\n

O trabalho, por\u00e9m, n\u00e3o ser\u00e1 t\u00e3o f\u00e1cil. A iniciativa tem forte participa\u00e7\u00e3o de entidades do mercado financeiro \u2013 al\u00e9m da CVM, que coordena os trabalhos, colaboram Anbima (que re\u00fane empresas do setor), BM&FBovespa, Banco Central, Superintend\u00eancia Nacional de Previd\u00eancia Complementar, Superintend\u00eancia de Seguros Privados, Febraban (a federa\u00e7\u00e3o dos bancos) e o Instituto Unibanco. Os profissionais dessa \u00e1rea esperam que o conte\u00fado tenha um forte componente de finan\u00e7as pessoais, ou seja, de capacita\u00e7\u00e3o dos jovens para que eles lidem melhor com dinheiro na pr\u00e1tica. J\u00e1 entre educadores, a expectativa \u00e9 um pouco diferente. \u201cA ideia ao longo do debate era incluir \u2018educa\u00e7\u00e3o fiscal\u2019, tratar de como e por que o Estado arrecada impostos e que servi\u00e7os p\u00fablicos ele tem de prestar\u201d, afirma Daniel Cara. Em uma apresenta\u00e7\u00e3o feita em Bras\u00edlia, o educador financeiro \u00c1lvaro Modernell listou, entre os t\u00f3picos a incluir na educa\u00e7\u00e3o financeira, outro pontos ainda mais amplos \u2013 a \u00e9tica nos relacionamentos, a rejei\u00e7\u00e3o \u00e0 corrup\u00e7\u00e3o, a consci\u00eancia ambiental e a responsabilidade social, todos extremamente relevantes, mas n\u00e3o necessariamente relacionados \u00e0 sa\u00fade financeira do dia a dia.<\/p>\n

H\u00e1 os que prop\u00f5em uma vis\u00e3o conciliadora, como Luiz Calado, autor de livros de educa\u00e7\u00e3o financeira, que participou dos debates nos \u00faltimos dois anos como representante da antiga Anbid (entidade que representava os bancos de investimento). \u201cEduca\u00e7\u00e3o financeira n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 n\u00famero. \u00c9 entender comportamentos, expectativas de vida, a din\u00e2mica da sociedade\u201d, afirma. \u201cE os professores podem usar a parte de matem\u00e1tica financeira para dar mais sentido pr\u00e1tico \u00e0s aulas de matem\u00e1tica\u201d. Segundo a CVM, o material inclui conte\u00fado “t\u00e9cnico” e “comportamental”.<\/p>\n

O debate dever\u00e1 avan\u00e7ar ao longo de 2011, com o projeto-piloto em andamento em cerca de 440 escolas de S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Distrito Federal, Minas Gerais, Cear\u00e1 e Tocantins (outras 440 escolas que n\u00e3o ter\u00e3o educa\u00e7\u00e3o financeira ser\u00e3o usadas como refer\u00eancia para os resultados obtidos). A formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o financeira para toda a popula\u00e7\u00e3o vem sendo fortemente incentivada pela Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE, entidade que re\u00fane os pa\u00edses mais ricos do mundo). Na\u00e7\u00f5es como Estados Unidos, Reino Unido, Austr\u00e1lia, Fran\u00e7a, Jap\u00e3o e Espanha definiram suas estrat\u00e9gias, mas a obrigatoriedade do ensino nas escolas n\u00e3o \u00e9 uma tend\u00eancia global. A Holanda preferiu, at\u00e9 o momento, deixar as escolas livres para abordar o tema como quiserem. Sander Verban, consultor s\u00eanior do Minist\u00e9rio das Finan\u00e7as holand\u00eas, explicou o motivo numa passagem pelo Brasil, no fim de 2009: no momento, eles preferem se concentrar em melhorar o ensino de matem\u00e1tica e l\u00edngua. Eis uma mensagem valiosa.
\nEduca\u00e7\u00e3o financeira na internet<\/p>\n

O debate internacional ganhou for\u00e7a em 2005 e pegou fogo com a crise financeira global, ocorrida, em parte, por causa do \u201canalfabetismo financeiro\u201d dos investidores nos Estados Unidos e na Europa. Confira alguns websites com propostas educativas<\/p>\n

\u2022 Portal do Investidor \u2013 \u00e1rea para crian\u00e7as
\nA CVM (Comiss\u00e3o de Valores Mobili\u00e1rios, \u00f3rg\u00e3o supervisor do mercado de capitais) mant\u00e9m um site de educa\u00e7\u00e3o para todas as idades, com uma se\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n

\u2022 Vida e Dinheiro
\nO site oficial da Estrat\u00e9gia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Financeira tem informa\u00e7\u00e3o relevante para educadores que queiram acompanhar sua implementa\u00e7\u00e3o e um banco de experi\u00eancias.<\/p>\n

\u2022 Sorted \u2013 \u00e1rea para crian\u00e7as (em ingl\u00eas)
\nSorted (\u201cresolvido\u201d) \u00e9 o site da Comiss\u00e3o de Aposentadoria da Nova Zel\u00e2ndia, organiza\u00e7\u00e3o dedicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o financeira da popula\u00e7\u00e3o. Tem uma \u00e1rea para crian\u00e7as<\/p>\n

\u2022 The money belt \u2013 \u00e1rea para jovens (em ingl\u00eas)
\nThe Money Belt (\u201cO cintur\u00e3o do dinheiro\u201d) \u00e9 a \u00e1rea para jovens e educadores financeiros do site da ag\u00eancia de prote\u00e7\u00e3o dos consumidores do Canad\u00e1 (FCAC). Inclui dicas e testes.<\/p>\n

\u2022 Portal Internacional para a Educa\u00e7\u00e3o Financeira (em ingl\u00eas)
\nRe\u00fane as estat\u00edsticas e experi\u00eancias da OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico) e seus pa\u00edses membros.<\/p>\n

\u2022 Fundo Nacional para a Educa\u00e7\u00e3o Financeira dos EUA (em ingl\u00eas)
\nA Nefe \u00e9 uma ONG americana dedicada a melhorar o bem estar financeiro no pa\u00eds. O site se prop\u00f5e tamb\u00e9m a ajudar educadores financeiros.<\/p>\n

\u2022 Lifetuner
\n\u00c9 o site moderninho da tradicional\u00edssima AARP (que tem tamb\u00e9m um site mais antigo), organiza\u00e7\u00e3o americana que se prop\u00f5e a melhorar a qualidade de vida de idosos, mulheres e outros grupos.<\/p>\n

(\u00c9poca)<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A educa\u00e7\u00e3o financeira dever\u00e1 entrar nos curr\u00edculos da rede p\u00fablica em 2012. O que as escolas precisam aprender at\u00e9 l\u00e1 MARCOS CORONATO O que ensinar a crian\u00e7as e adolescentes sobre…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31],"tags":[],"class_list":["post-4587","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jusprev.org.br\/backup\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4587","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jusprev.org.br\/backup\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/jusprev.org.br\/backup\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jusprev.org.br\/backup\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jusprev.org.br\/backup\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4587"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/jusprev.org.br\/backup\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4587\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jusprev.org.br\/backup\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4587"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/jusprev.org.br\/backup\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4587"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/jusprev.org.br\/backup\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4587"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}